Competencias directivas en una universidad de la zona central de Chile

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47058/joa6.4

Palabras clave:

Educación superior, Gestión, Competencias

Resumen

La educación superior en los actuales escenarios da especial énfasis en las competencias de gestión que las instituciones requieren. Este trabajo analiza las competencias directivas de los académicos y administrativos que ocupan cargos en una universidad de la zona central de Chile, desde su propia perspectiva. Precisando las mejores prácticas, determinando los cocimientos, habilidades y actitudes requeridas e identificando los factores del entorno de trabajo que favorecen o dificultan la obtención de un alto desempeño en sus cargos. La metodología utilizada es cualitativa, 21 directivos, académicos y administrativos, contestaron voluntariamente un instrumento elaborado en base a la entrevista de incidentes críticos. Los directivos académicos mencionan que una de las prácticas recomendadas es mantener el diálogo permanente con las diferentes personas, poseer habilidades para manejar conflictos y mantener un buen clima de trabajo. Por su parte, para los directivos administrativos es recomendado actuar de manera comprometida con la institución y poseer conocimientos en gestión. Ambos grupos coinciden en que una de las principales complicaciones son las restricciones administrativas establecidas reglamentariamente por la institución en cuestión.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Abello-Romero, J., López, D., Ganga, F., y Mancilla, C. (2021). Perceptions on Regulation and Asymmetry of Information as Critical Factors in University Governance in Latin America. SAGE Open, 11(2), 1–11. https://doi.org/10.1177/21582440211023161

Acosta-Silva, A., Ganga-Contreras, F., y Rama-Vitale, C. (2021). Gobernanza universitaria: enfoques y alcances conceptuales. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 12(33), 3–17. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.33.854

Alarcón-Quinapanta, M., Freire-Lescano, L., Pérez-Barral, O., Frías-Jiménez, R., y Nogueira-Rivera, D. (2019). Medición del rendimiento del Talento Humano en Instituciones de Educación Superior: producción científica. Ingeniería Industrial, 40(1), 24–36.

Alles, M. (2002). Dirección Estratégica de Recursos Humanos: Gestión por Competencias. Granica.

Aristimuño, M., Guaita, W., y Rodríguez, C. (2011). Las Competencias Gerenciales en la Gestión de Instituciones de Educación Superior. Revista Posgrado y Sociedad, 11(2), 51–64.

Bedoya, C., Murillo, G. y González, C. (2020). Competencias directivas en la gestión universitaria en Colombia. Educación y Educadores, 23(4), 685–708. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.7

Bernate, J., y Vargas, J. (2020). Desafíos y tendencias del siglo XXI en la educación superior. Revista de Ciencias Sociales, 26(2), 141–154. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i0.34119

Blašková, M., Blaško, R., y Kuchar?íková, A. (2014). Competences and Competence Model of University Teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 159, 457–467. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.407

Chadwick, C. (1983). Teorías del aprendizaje para el docente. Editorial Universitaria.

Clemente-Ricolfe, J., y Escribá-Pérez, C. (2013). Análisis de la percepción de las competencias genéricas adquiridas en la universidad. Revista de Educación, 362, 535–561. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2013-362-241

Corvalán, Ó. (2009). Calidad y evaluación de los aprendizajes y competencias en la Educación Superior. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC), 1(3), 5–28. http://www.educandus.cl/ojs/index.php/fcompetencias/article/view/35/36

Flanagan, J. C. (1954). The critical incident technique. Psychological Bulletin, 51(4), 327–358. https://doi.org/10.1037/h0061470

Fossatti, P., Ganga-Contreras, F., y Jung, H. (2017). Reflexiones en torno a la gobernanza universitaria: Una mirada desde Latinoamérica. Espacios, 38(35), 14.

Fugellie, B. (2009). Educar el ser: La urgencia del cambio. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC), 1(3), 29–34. http://dta.utalca.cl/ojs/index.php/fcompetencias/article/view/36/39

Fugellie, B., Rodríguez, E., y Yupanqui, A. (2009). Reflexiones sobre competencias y formación universitaria. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC), 1(3), 56–63.

Ganga-Contreras, F., Alarcón, N., Paillamán, M. P., Navarrete, E., y Araya-Castillo, L. (2021). Formación académica del ápice estratégico de las universidades estatales en Chile. Fronteiras, 10(2), 261–281. https://doi.org/10.21664/2238-8869.2021V10I2.P261-281

Ganga-Contreras, F., Suárez-Amaya, W., Calderón, A.I., Wandercil da Silva, M., y Jung, H. (2019). Retos a la Gobernanza Universitaria: Acotaciones sobre la Cuestión de la Autoridad y la Profesionalización de la Gestión de las Universidades. Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 8(3), 435–456. https://doi.org/10.21664/2238-8869.2019v8i3.p435-456

González-Campo, C., Murillo-Vargas, G., y García-Solarte Monica. (2020). Estilos de liderazgo de los directivos universitarios en Colombia. Espacios, 41(44), 130–141. https://doi.org/10.48082/espacios-a20v41n44p10

Hernández-Sampieri, R., y Mendoza-Torres, C. (2018). Metodología de la Investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana editores.

Huerta, J., Pérez, I., y Castellanos, A. (2000). Desarrollo curricular por competencias profesionales integrales. Educar (Guadalajara, Jal.), (13), 87–96.

Jiménez, Y., Hernández, J., y González, M. (2013). Competencias profesionales en la educación superior: justificación, evaluación y análisis. Innovación Educativa, 13(61), 45–65.

Levy-Leboyer, C. (1995). Gestión de las Competencias. Gestión 2000.

Martínez, A. (2008). Competencias docentes del profesorado universitario de calidad. En Primer Coloquio de Investigación Muldisciplinaria.

Martínez, M., Hernández, M., y Gómora, J. (2016). Modelo de competencias directivas en escenarios globales para las instituciones de educación superior. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(12), 321–333. https://doi.org/10.23913/ride.v6i12.212

Mertens, L. (1996). Competencia Laboral: Sistemas, Surgimiento y Modelos. Cinterfor.

Núñez-Rojas, N., y Díaz-Castillo, D. (2017). Perfil por competencias gerenciales en directivos de instituciones educativas. Estudios Pedagógicos, 43(2), 237–252.

Puga, J., y Martínez, L. (2008). Competencias directivas en escenarios globales. Estudios Gerenciales, 24(109), 87–103.

Quinn, R., Faerman, S., Thompson, M., y McGrath, M. (1994). Maestría en la Gestión de Organizaciones: Un modelo operativo de Competencias. (1a ed.). Díaz de Santos.

Salazar, C., y Chiang, M. (2007). Competencias y educación superior. Un estudio empírico. Horizontes Educacionales, 12(2), 23–35.

Salazar, C., Chiang, M., y Muñoz, Y. (2016). Competencias docentes en la educación superior: Un estudio empírico en la Universidad del Bío-Bío. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 6(1), 1–28. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i1.22383

Salazar, C., y Yobánolo, R. (2002). Identificación de competencias del docente de excelencia de la Universidad del Bío-Bío. Theoria, 11(1), 77–85.

Salazar, R., Bejarano, B., y Nuñez, Y. (2018). Las competencias gerenciales y el desempeño laboral: un estudio descriptivo de corte transeccional aplicado a las autoridades de las Instituciones Estatales de Educación Superior del Cantón Ambato. Revista Publicando, 5(14), 259–274.

Vallejos, R. M. (2013). La técnica de análisis de incidentes críticos: origen y desarrollo. En Ó. Nail Kröyer (Ed.), Análisis de incidentes críticos de aula. Una herramienta para el mejoramiento de la convivencia (pp. 37–49). RIL editores.

Valdés-Montecinos, M. y Ganga-Contreras, F. (2021). Gobernanza universitaria: Aproximaciones teóricas de los grupos de interés en Instituciones de Educación Superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 27(3), 441–459.

Vargas, J. G. (2016). Las reglas cambiantes de la Competitividad Global en el Nuevo Milenio. Las competencias en el Nuevo Paradigma de la Globalización. Red internacional de investigadores en competitividad Memoria del I Congreso, 4(1).

Wandercil, M., Calderón, A.-I., y Ganga-Contreras, F. (2021). Governança universitária e ranking acadêmicos à luz da literatura acadêmica brasileira. Roteiro, 46, e22391. https://doi.org/https://doi.org/10.18593/r.v46i.22391

Descargas

Publicado

2022-01-01

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Competencias directivas en una universidad de la zona central de Chile . (2022). Journal of the Academy, 6, 48-65. https://doi.org/10.47058/joa6.4