Programa casoanálisis en habilidades y disposiciones del pensamiento en la educación secundaria peruana en tiempos de pandemia UGEL-01 2021
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa7.3Palabras clave:
Disposiciones, habilidades, niveles de logro, pensamiento crítico, Programa CasoanálisisResumen
El objetivo de esta investigación fue determinar si el programa Casoanálisis desarrolla habilidades cognitivas y afectivas del pensamiento crítico en una Institución educativa peruana en tiempos de pandemia. La metodología es de tipo Aplicada, nivel explicativo, con diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 22 estudiantes del grupo control y experimental. Para recoger la información se utilizó los niveles de logro, inicio, proceso, logro esperado y logro destacado. Para la confiabilidad el Software Estadístico SPSS 25, que determinaron los coeficientes Alfa de Cronbach para la dimensión Habilidades cognitivas es 0,810 y para la dimensión disposiciones afectivas es 0,804 se entiende que el instrumento para dicha variable es fidedigno. Como resultado 22 estudiantes evaluados en habilidades cognitivas 18 que representa 82% se encuentran en proceso, 2 en inicio, 2 en logro esperado, que representa en ambos el 9% y ninguno en nivel logro destacado. En disposiciones afectivas 14 que representa 64% se encuestan en proceso, 7 que representa 32% en logro esperado y 1 que representa 5% en el nivel inicio. Conclusión se demostró que el programa casoanálisis desarrolló significativamente las habilidades cognitivas y afectivas del pensamiento.
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