Modelos de gobernanza universitaria para microcredenciales: desafíos normativos e institucionales en Europa y América Latina
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa13.5Palabras clave:
microcredenciales, gobernanza universitaria, empleabilidad, estándares educativosResumen
El presente artículo analiza comparativamente los modelos de gobernanza universitaria aplicados a la implementación de microcredenciales en Europa y América Latina, enfocándose en los desafíos normativos e institucionales que enfrentan ambas regiones. El objetivo central es identificar las principales barreras y oportunidades que condicionan la adopción de microcredenciales en contextos regulatorios y organizativos disímiles. Metodológicamente se realizó una revisión sistemática de literatura bajo el protocolo PRISMA 2020, cubriendo publicaciones académicas y documentos institucionales de los últimos cinco años. Se analizan cuatro estudios de caso (dos por región) seleccionados según criterios explícitos de relevancia y representatividad. Entre los hallazgos más relevantes, se destaca que en Europa la consolidación normativa y la colaboración interinstitucional han favorecido la integración de microcredenciales, mientras que en América Latina predominan los obstáculos regulatorios y limitaciones en la autonomía universitaria. El estudio contribuye al debate sobre políticas de credencialización alternativa, sugiriendo para fortalecer la gobernanza en entornos universitarios latinoamericanos y promoviendo futuras investigaciones sobre impacto organizacional y sostenibilidad de las microcredenciales.
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