Competencias digitales docentes y responsabilidad social universitaria: impacto de las tic en la facultad de ciencias políticas y relaciones internacionales – Universidad Autónoma De Nuevo León

Resumen

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han venido a revolucionar la forma en la que la sociedad en general atiende sus tareas en todos los ámbitos. La educación no es la excepción, por lo que los docentes se encuentran en la necesidad de dosificar el conocimiento a través de la práctica presencial y no presencial adaptando las herramientas virtuales que se han hecho presentes. Es aquí, que surge la Responsabilidad Social Universitaria de la institución, ya que el docente se interesa por hacer acopio de las herramientas necesarias para definir un espacio (físico y/o virtual) adecuado en donde se permita la inclusión de estudiantes con diferentes tipos de inteligencias y ofrecer las posibilidades didácticas que permitan una educación de calidad para todos sus estudiantes. El presente estudio busca definir los factores que aporten a la RSU mediante la identificación de los elementos que determinan el grado de conocimiento, adaptación, utilización y logística de las TIC como estrategia didáctica virtual para la enseñanza. El estudio fue realizado con el levantamiento de datos mediante un cuestionario en febrero y marzo de 2024. Este proyecto cuantitativo de corte descriptivo – transversal establece la preparación que han tenido los docentes, en el conocimiento y aprendizaje de competencias digitales, y el dominio y adaptación a los entornos virtuales para la impartición de unidades de aprendizaje en modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta. Mediante un análisis factorial, se validaron los datos recabados, y se encontró que los docentes no sólo se adaptaron al nuevo entorno de competencias virtuales, sino que lo adoptaron como una práctica recurrente en sus clases áulicas, logrando buenas prácticas para avalar la oferta educativa actual de la institución.