Percepciones estudiantiles sobre la práctica profesional docente en educación artística

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47058/joa5.8

Palabras clave:

Concepciones, rutinas, herramientas, práctica profesional, técnica y reflexiva

Resumen

El propósito de la presente investigación fue develar las concepciones e identificar las rutinas y herramientas metodológicas en la práctica profesional pedagógica en formación docente inicial en la carrera de educación artística, especialidad de artes plásticas. La metodología corresponde a un enfoque mixto en la variedad descriptiva, la recolección de datos se hizo a través de dos técnicas: la escala valorativa de Likert y la asamblea reflexiva, ambos aplicados a los estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Bellas Artes Macedonio de la Torre de Trujillo, Perú; el análisis se realizó mediante asambleas de sistematización y triangulación. Los resultados obtenidos determinan que las concepciones, prácticas y herramientas corresponden a una práctica profesional pedagógica de tipo técnica, académica o tradicional. La investigación aporta datos a la caracterización de la práctica, y abre la posibilidad de la realización de un nuevo estudio para mejorar dicha situación.

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Publicado

2021-08-02

Cómo citar

Carbajal Lavado, N. S. (2021). Percepciones estudiantiles sobre la práctica profesional docente en educación artística. Journal of the Academy, (5), 122-142. https://doi.org/10.47058/joa5.8

Número

Sección

Artículos