Claustros académicos y su contribución con la calidad de los doctorados en educación en Chile

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47058/joa10.4

Palabras clave:

posrgrados, doctorado en educación, calidad, claustros doctorales, Chile

Resumen

La Comisión Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología (CONICYT) en los noventa, hoy llamada Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), comenzó a trabajar con el objetivo de regular la creación y validación de los programas de postgrado en Chile, y en específico en el cuerpo académico. El propósito de este trabajo es identificar la composición del perfil de los académicos del claustro y su contribución con la calidad de los doctorados en Educación en Chile.  Se realizó un análisis descriptivo, de la información obtenida desde la base de datos Sistema de Información de Educación Superior (SIES) del Ministerio de Educación y un análisis cualitativo de los claustros con base cienciométrico de los programas. En el período 2017-2022 se desarrollaron doce programas de Doctorado en Educación. Los programas acreditados pertenecen a universidades del Consejo de Rectores (CRUCH) y poseen claustros con líneas de investigación a fines con las líneas de investigación de los programas en estudio, otorgando sostenibilidad de calidad a los doctorados, no así los programas no acreditados. Se concluye que la acreditación de Doctorados en Educación depende de un cuerpo académico de calidad, con líneas de investigación definidas alineadas con las investigaciones de dichos programas, y sus consecuencias son tener un programa de Postgrado de calidad y niveles mínimos de acreditación.

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Publicado

2024-01-04

Cómo citar

Hidalgo Gutiérrez, P., & Molina Díaz, C. (2024). Claustros académicos y su contribución con la calidad de los doctorados en educación en Chile. Journal of the Academy, (10), 51-79. https://doi.org/10.47058/joa10.4

Número

Sección

Artículos