Los inicios a la vida universitaria. Un campo de estudio en construcción

Autores/as

  • Lucrecia Agustina Sotelo Universidad Nacional de la Patagonia Austral

DOI:

https://doi.org/10.47058/joa11.2

Palabras clave:

Campo de estudio, Desigualdad, Educación Superior, Inicios a la Vida Universitaria, Sociología educativa

Resumen

Este trabajo se inscribe en el campo de la sociología de la educación superior y tiene como objetivo identificar los supuestos epistemológicos que articulan y dan forma a las investigaciones sobre la primera vinculación del estudiante con la universidad. Ya sea bajo las denominaciones de ingreso, acceso o inicio. Esta problemática comenzó a estudiarse de manera sistemática durante la década de los 90, debido a las diversas olas expansivas de la universidad en el mundo. Conocer las aristas desde las cuales se indaga permite evidenciar las visiones del mundo y, con ello, las concepciones de educación que articulan las prácticas educativas del nivel superior. Para dar cuenta del análisis propuesto, en primer lugar se listaron los principales conceptos desarrollados en torno a esta problemática, luego se los puso en diálogo entre sí con el fin de identificar sus puntos en común y lo que los distancia. Finalmente, se busca dar cuenta de los principales conceptos que analizan la problemática del inicio a la vida universitaria en pos de determinar los alcances del campo de estudio.

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Publicado

2024-10-11

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Los inicios a la vida universitaria. Un campo de estudio en construcción. (2024). Journal of the Academy, 11, 5-32. https://doi.org/10.47058/joa11.2