Acompañamiento y monitoreo pedagógico y su contribución al desarrollo de las competencias comunicacionales y matemáticas en estudiantes del II nivel de Educación Básica Regular
DOI:
https://doi.org/10.47058/joa14.6Palabras clave:
acompañamiento pedagógico, monitoreo educativo, logros de aprendizaje, educación inicialResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los resultados del acompañamiento y monitoreo pedagógico en el desarrollo de las competencias comunicacionales y matemáticas en estudiantes del II nivel de Educación Básica Regular de la UGEL Carlos Fermín Fitzcarrald, región Áncash, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo comparativo y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 30 docentes y 235 estudiantes del nivel inicial. Para la recolección de información se utilizó el análisis documental de los resultados de la Evaluación de Logros de Aprendizaje (ELA), complementado con fichas de observación y listas de cotejo. Los resultados evidenciaron una disminución significativa de los estudiantes ubicados en el nivel de inicio y un incremento en el nivel logrado en las competencias comunicacionales y matemáticas evaluadas. Se concluye que el acompañamiento y monitoreo pedagógico constituyen estrategias relevantes para fortalecer las prácticas docentes y contribuir a la mejora de los aprendizajes, aunque persisten desafíos relacionados con la evaluación formativa y el uso adecuado de instrumentos de evaluación.
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